Școlile Montessori, sistem educațional caracterizat prin activități autodirigite și materiale autocorecționale, dezvoltate în Europa la începutul anilor 1900 de către medicul și educatoarea italiană Maria Montessori.
educație preșcolară: istorie
inițiativa și autodirecția au caracterizat filozofia Montessori și, astfel, profesorul trebuia să se retragă pe fundal și doar
Montessori studiase lucrările lui Jean-Marc-Gaspard Itard și ale lui Edouard Séguin; mai întâi a lucrat cu copii cu dizabilități mintale, observând că aceștia au răspuns bine mediilor bogate în senzorii și au învățat cel mai bine atunci când s-au angajat în activități cu scop. Montessori a folosit materiale concepute pentru a atrage simțurile, a creat jocuri și activități de învățare și a dezvoltat strategii pentru profesori pentru a ghida copiii în învățare, mai degrabă decât pentru a le preda dintr-o carte. În 1914 a publicat un manual despre metodele și filozofiile sale de predare, punând bazele pentru ceea ce a devenit cunoscută sub numele de metoda Montessori de educație. După ce a lucrat cu copii cu dizabilități mintale, Montessori și-a adaptat metodele pentru copiii de vârstă preșcolară și apoi și-a adaptat în continuare abordarea pentru elevii elementari și secundari.
Metoda lui Montessori a diferit de pedagogiile convenționale prin faptul că a pus un premiu libertății de mișcare și de alegere pentru studenți. În loc să se limiteze la birouri, copiii au circulat liber în clasă, alegând activitățile care îi interesau. Au fost încurajate interacțiunea cu elevii, învățarea de la egal la egal, rezolvarea problemelor și socializarea, iar elevii au fost provocați în funcție de nivelurile lor de capacitate.
Astăzi există școli Montessori în toată lumea. Școlile Montessori fac parte atât din sistemele școlare private, cât și din cele publice, iar influența Montessori este evidentă în special în educația timpurie și în educația specială la începutul copilăriei. Numele Montessori nu este protejat legal și poate fi folosit de oricine; prin urmare, există multe organizații Montessori.
Metoda Montessori descurajează măsurătorile tradiționale ale realizărilor, cum ar fi testele și notele. În schimb, evaluarea se bazează pe portofolii dezvoltate de studenți și date observaționale ale profesorilor. Profesorii ajută elevii să îmbunătățească pentru a atinge cunoștințele și abilitățile specificate din fiecare dintre domeniile curriculare. Unele școli din Montessori oferă astăzi note, în special la nivelul secundar, deoarece notele sunt o considerație importantă pentru cerințele de intrare în facultate.
Criticii școlilor Montessori s-au plâns că, deoarece studenților li se dă libertatea de a alege ceea ce studiază, anumiți studenți nu vor stăpâni domeniile curriculumului în care nu sunt interesate în mod natural. Școlile Montessori au fost, de asemenea, criticate pentru că nu au atribuit temele, nu au dat teste și nu au dat note.
